Los valores que encierra la música

sábado, 26 de marzo de 2016

La música tiene un poder formativo que como maestro no puedes olvidar sino que, además, sería bueno que lo utilizases en beneficio del crecimiento y maduración personal e intelectual de tus alumnos. Esta área cultural y artística es una fuente de formación ética y humana que puede dar alas al ser de tus alumnos, ¡aprovéchalo!

En esta ocasión te propongo educar las virtudes y los valores a través de la música y especialmente con la creación de una agrupación musical, ya sea orquestal o coral, en el aula y en el colegio. Virtudes y valores como la solidaridad, la responsabilidad, la constancia, el respeto, la generosidad, la perseverancia, la inclusión, entre otras, pueden ponerse en práctica. Asimismo, y pensando en la formación integral, es una actividad que permite mejorar la autoestima, la capacidad de atención, la sensibilidad auditiva, la concentración, la disciplina, la motivación, incrementar la confianza, las habilidades sociales, las actitudes de liderazgo, las habilidades manuales y el trabajo en equipo al comprometerse con el grupo, y donde el egoísmo no tienen cabida. Ayuda a caminar y trabajar juntos por un bien común, donde los alumnos descubran que su pequeña aportación unida a la de los demás es una gran pieza, sin la cual, no sale adelante ninguna propuesta, por lo que no sólo es enriquecedor sino formativo.

En otras ocasiones he hablado de la importancia de la inclusión y un coro, por ejemplo, es una maravillosa posibilidad para que todos los alumnos, incluso aquellos que tienen mayores dificultades por sus problemas de visión o de audición, puedan también sentirse parte de un proyecto y participar. Como muestra de ello y para que observes que la creatividad no tiene por qué tener límites, te pongo el ejemplo del Concierto ofrecido por la Orquesta Sinfónica Juvenil de El Salvador junto con cuatro coros más de diversas edades y dirigido por Silvia Sanz, pero con una peculiaridad y es que participaron personas con problemas de audición y su forma de acompañar las voces fue con un coro de manos a través del lenguaje de signos.

http://www.silviasanz.com/silviasanz/index.php/noticias/124-silvia-sanz-dirige-a-400-musicos-en-el-salvador

Asimismo, te invito a innovar, que no sólo la orquesta y la coral sea escuchada y valorada dentro del propio colegio, por parte de los padres y los profesores, o por la participación en concursos regionales o nacionales, sino que sirva también como servicio a la comunidad. ¿Por qué no deleitar con la música en un centro de mayores, en centros de acogida de niños, en una cárcel, en un comedor social, e incluso en la propia calle, de tal manera que ese don tan maravilloso que los niños perciben como propio sirva para animar, alentar y sanar a otros? Utiliza el poder de atracción que tiene la música para que tus alumnos y tu centro educativo sirvan a la sociedad.

Igualmente, puedes sorprender creando música a través de la utilización de materiales diversos, ya sean reciclados, objetos de la vida cotidiana o juguetes. Adjunto el vídeo del Concierto que ofreció por el 20 aniversario de Toys "R" Us la Orquesta Metropolitana de Madrid, en el cual puede verse que la orquesta y el coro también pueden ser un espacio donde se desarrolle la creatividad.

Asimismo, sería muy interesante que la música en tu aula o en tu centro educativo no fuese parte de las actividades extraescolares. La música puede formar parte también del trabajo por proyectos, donde se involucren, por ejemplo, el estudio de aspectos relevantes de las matemáticas, la geografía, la historia, el inglés o las ciencias naturales, entre otras áreas del conocimiento.

Por último, adjunto algunas lecturas y recursos que pueden resultar de interés.

http://alfonsoelorriaga.blogspot.com.es/

http://grupotalia.org/gct/

http://alejandro998.wix.com/jonsuis

http://es.scribd.com/doc/295834994/Alfonso-Lopez-Quintas-El-Poder-Formativo-de-La-Musica#scribd

El valor de la inclusión y de la alteridad

martes, 9 de febrero de 2016

Nuestros actos y decisiones tienen consecuencias, eso es algo que todos, y por supuesto los profesores, deberíamos tener siempre muy presente. Recordar el sentido y el fin de una vocación específica como es la de maestro, vocación que debe ser puesta al servicio de los demás, es fundamental para evitar excluir y ser capaz de dar su lugar a cada niño como persona digna y con derechos. ¿Acaso por vocación el maestro no está llamado a ser creativo y motivador saliéndose de la comodidad? ¿Qué tiene de heroico y especial el ofrecer ayuda al que no lo necesita de forma singular?

Cuán importante es que tus alumnos aprendan a amar en la diferencia, porque si no, nunca llegarán a ser conocedores de la esencia de ese otro ser humano que tiene algo que aportarles y les puede mostrar, a su vez, que la vida merece la pena ser vivida y puede ser plena aunque no se tenga todo lo que se considera “normal”. En tu aula puede que no haya ningún alumno con necesidades especiales, o puede que sí. Tanto si lo tienes como si no, permite a tus alumnos aprender de la riqueza que cada persona puede ofrecer, indistintamente de si puede oír o no, ver o no, hablar o no, moverse o no.

Educa a tus alumnos en la capacidad de incluir, de acoger, de acompañar, de hacer sentir al otro único, valioso y digno, como ellos, de lo mejor.

En el caso de que no tengas a ningún alumno con necesidades especiales te invito a que trabajes con tus alumnos diversas propuestas:

En primer lugar, y si es posible, tal vez puedas preparar una visita a un centro o a una asociación donde se apoya y ayuda a niños, por ejemplo, con parálisis cerebral.

En segundo lugar, podrías invitar a tus alumnos a realizar varias actividades en el aula por medio de role-playing. En ocasiones podrías taparles los ojos y preguntarles cómo se sienten, qué harían ellos para moverse por el aula y por los pasillos, cómo creen que podrían realizar las actividades propuestas en clase, etc. Posteriormente, tras retirar la venda de los ojos sería bueno que, por grupos, pensasen en cómo podrían ayudar a un compañero que tuviese dichas necesidades y lo pusiesen en común en gran grupo.

Asimismo, podrías llevar una silla de ruedas al aula y proponerles que pensasen juntos cómo podrían distribuir el aula para que tuviese una mayor movilidad un alumno con estas necesidades. Igualmente, se les podría proponer que imaginasen cómo podrían jugar con él, cómo hacerle sentir incluido en el grupo, etc.

En tercer lugar, te animo a que veas con ellos el corto “Cuerdas”. Antes de nada podrías preguntarles cómo tratarían ellos a un niño con parálisis cerebral, cómo le acompañarían en la lectura, cómo jugarían con él, cómo le haría bailar, etc. Tras la visualización del corto podrías invitarles a valorar el papel de cada personaje, resaltando cuál les ha gustado más y por qué, qué tal creen ellos que lo ha hecho la niña del corto, entre otras propuestas que se te puedan ocurrir a ti según el tipo de alumnos que tengas en el aula.

No adjunto el corto entero, porque se puede acceder a él con facilidad en las tiendas y además su compra permite que se beneficien los trabajadores que con tanto amor lo han realizado y el niño real que ha motivado dicha historia.

Por último te adjunto algunas lecturas que son interesantes para tu formación continua.

Generosidad y desprendimiento.

viernes, 18 de diciembre de 2015

La Navidad es un momento del año en el que, por desgracia, tanto los alumnos como sus padres suelen entrar en una espiral de consumismo muy elevada. En ocasiones, habrá padres que se acerquen para deciros que según las notas que sus hijos han obtenido, el castigo será ningún (o casi ningún) regalo para estas fechas y sin embargo, habrá otros que busquen dar prácticamente todo lo que pidan a sus hijos. Asimismo, nuestros alumnos, en ocasiones, abrirán las revistas publicitarias y señalarán de forma descontrolada, y casi impulsiva, un número desmedido de juguetes.

En estas fechas Cáritas, Cruz Roja y otras asociaciones piden, según la voluntad de cada familia, entregar juguetes para repartirlos entre aquellos niños que no tiene la posibilidad de recibir ningún detalle material en estas fechas. Sería muy positivo invitar a los alumnos a trabajar la generosidad y el desprendimiento con la idea de que al menos uno de esos juguetes que nunca utilizaron, no abrieron o dejaron de lado el primer día y están como nuevos, los ofrezcan a estas asociaciones en beneficio de los que no tienen.

Asimismo, estas fechas nos ofrecen la posibilidad de tratar no sólo el tema del consumismo, adaptándolo a la edad de nuestros alumnos, sino también introducir lo importante de la Navidad y su significado real.

Igualmente, os adjunto la película, en dibujos animados, del Cuento de Navidad, cuya visualización os permitirá llevar al aula diversos valores como la generosidad, el perdón, la fidelidad, la solidaridad, el respeto, entre otros.

Respeto y amistad…

domingo, 11 de octubre de 2015

                                                                                    

Seguro que puedes reconocer en los alumnos, o con los niños que tienes a tu alrededor, actitudes que no siempre son buenas y respetuosas. Actitudes que no demuestran amar la diferencia ni acoger al otro, sino más bien lo contrario. Me refiero a gestos de indiferencia que buscan el aislamiento de algún compañero, relaciones de violencia verbal o física, rechazo al que piensa diferente o cuyas propuestas no representan la idea de la mayoría, entre otras.

 Esto nos debe impulsar a valorar la importancia de construir un espacio de reflexión. Por ejemplo, en la hora de tutoría. En esta ocasión propongo animar a los alumnos a descubrir y practicar las virtudes que implican los valores de solidaridad, de respeto a uno mismo y a los demás, de bondad y de amistad, entre otros que tú puedas considerar oportunos, a través de algo que les atrae bastante, y con lo que suelen disfrutar, como es el visionado de un cortometraje atractivo. Mi propuesta al respecto es “El circo de las mariposas”. Es una actividad muy interesante y enriquecedora que se puede presentar perfectamente a niños de 5º y 6º de Educación Primaria.

Te ofrezco algunas preguntas que podrían ser planteadas. Obviamente, tú, que conoces bien a tus alumnos, podrás retirar o añadir más a la lista, según tu criterio.

En primer lugar, y antes de ver el corto, puedes hacer un pequeño sondeo de lo que esperan ver al observar la carátula del mismo y su título. Quizá puedas iniciar una pequeña reflexión sobre cómo evolucionan las mariposas hasta llegar a ser lo hermosas que son y qué puede tener que ver esto con las personas.

En segundo lugar, les puedes repartir un folio y pedir que, mientras ven el corto, apunten alguna frase, momento, gesto o personaje que les haya gustado más y que les parezca importante resaltar.

En tercer lugar, y después de verlo, les podrías plantear las siguientes cuestiones que te permitirán el diálogo sobre los valores que te he propuesto trabajar:

Preguntas de apertura:

•      ¿Os ha gustado? ¿Os ha resultado interesante?
•     ¿Qué frase, momento, personaje o gesto has apuntado por su importancia para ti en el folio? ¿Por qué?
•     ¿Hay algún personaje al que te gustaría parecerte? ¿Por qué?

Will:

•          ¿Qué piensas al ver a Will?
•     ¿Hay algo que te haya llamado la atención de él? ¿Y en su forma de comportarse?
•      ¿Cómo te has sentido al observar, en el primer circo donde trabajaba, el trato que le daban tanto los visitantes como sus compañeros y su jefe?
•      ¿Cómo te sentirías tú si se comportasen así contigo?
•    ¿Has tratado alguna vez de esta manera a uno de tus compañeros de clase?
•      ¿Has visto algún cambio en el trato que le dan las personas que componen el segundo circo?

El circo de las mariposas:

•         ¿Qué tienen de especial los personajes que componen el circo de las mariposas?
•     ¿Son iguales? ¿Qué aporta cada uno de ellos?
•      ¿Están unidos o cada uno hace lo que le interesa sin pensar en los demás?
•     Cuando Will actúa se acercan varias personas a él y le dan las gracias ¿por qué creéis que se las dan?

Preguntas y propuestas centradas en la clase:

•          ¿A todos se nos da bien algo? ¿A ti qué se te da bien?
•      ¿Crees que trabajar con todos tus compañeros, ayudarlos y tratarlos con respeto es algo bueno? ¿Por qué?
•     Escribe tres cualidades que valoras de cada uno de tus compañeros de clase y que consideras que ayudan a la clase. (Importante explicarles que no estamos hablando de la habilidad para jugar al fútbol o cuestiones por el estilo). Es bueno que pongas un ejemplo para que comprendan en qué se deben fijar.

            Por último, si se desea se puede pedir que investiguen, en grupos de cuatro, sobre diversos personajes que muestran estos valores a través de su vida y que puedan hablar de ellos y presentárselos a la clase en la siguiente sesión.

          Como puedes observar es una propuesta que puede extenderse a varias sesiones de tutoría. Si es así, será muy positivo para el descubrimiento de dichos valores y su asimilación a través del análisis de personajes edificantes, tomados de la realidad o extraídos de la ficción.